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    胡春明觉得以祁遇和时樱那自觉性用不着他翻来覆去的强调重申，就没照副校长说的再去做思想动员，他将主要精力用在了其他那些状态不那么好的学生身上。

    前两年还凑合，进高三之后，重压之下有些同学心态很崩，这直接影响到复习状态和临场发挥，这些学生小考还成，一到重要的考试就乏力，发挥总是欠佳。

    一两次还能说是凑巧，整个学期四次大考全跪，不调整过来怎么应对下学期的模拟考和六月份那临门一脚？

    不止一班存在这种因为心理素质欠佳有实力发挥不出的情况。

    各班都有，每届都有。

    这类学生一直很让老师头疼，基础不牢可以着重打基础，练习不够可以多练习，没背到位就多看多记……缺口明明白白的要补起来容易，一用功立刻见效。这种心理素质差的，到考场上什么倒霉情况都可能遇上，发挥都烂都不稀奇。

    往届高考有那种学生，假设他本身有十分的水平，模拟考发挥出七八分实力，一到高考只剩六分，随便一恍惚全省排名就能掉上千位，多恍惚几下复习班席位预定，考完都不用等阅卷，直接准备重头来过。

    能力不差，唯独心理素质差，这怎么搞？

    请这方面的专家来搞讲座？

    那也是最后冲刺阶段的事。

    把学生叫到办公室去单独开导？

    这样反而会增加他们的心理负担。

    还是打电话找家长，让家长尽量少批评，多鼓励，偶尔一次发挥不好千万别骂他？

    电话是打了，电话那头学生家长着急啊，你告诉他状态浮动正常，一两次失利没关系。还没说完他就开始碎碎念，说这已经不是正常浮动了，怎么能整个学期大考全都不行？前面两年排名还在慢慢上升，到高三跟跳崖似的，怎么回事啊？他是不是没认真学？起早贪黑的磨洋工？

    在家长看来，你要是努力了，怎么会没有回报呢？

    前面两年努力了，所以能一直进步。

    现在成绩垮了，还能不是没用心？

    这还要鼓励？不能批评？

    家长都不知道该怎么答应老师，实在是看到自家孩子那成绩就有气，心里一把火烧得旺旺的，越窜越高熄不下来。怎么鼓励啊？眼看着他从一百五垮到二百还要违心的说儿子你真棒？

    胡春明说了句公道话，说这学生在校挺认真的，上课听了，下课也做了大量的练习，变成这样应该说是恶性循环。开学第一次垮太多，半期也没赶上来，状态就一路走低。

    以前临考紧张，紧张中多少还有期待，期待进步。

    现在快成惧怕了。

    怕名次继续下滑。

    怕看到老师失望的眼神。

    怕其他同学笑话。

    怕家长批评。

    临考之前有些许紧张没关系，适当的紧张反而能激发状态，过量了就糟糕。

    胡春明直言他不是能力不够，是调节能力太差了。现在最紧要不是让他往死里学，而是从恶性循环里跳出来，回到良性循环上。

    这说起来容易，做起来很难。

    高三过半，就连普通班都紧张得很，别说实验班。时樱她早就感觉到班里那压抑的氛围，最近半年，每次考完都有人情绪崩溃，期末成绩下来那天她在厕所都撞见有一边哭一边讲电话的。

    年前是期末考外加寒假补习，年后跟着就要准备一模，对毕业生来说，这个年没滋没味。
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